Concrètement, participent à la rencontre les responsables des plans de lecture des 92 établissements scolaires intégrés à Aralecto ainsi que les coordinateurs des compétences mathématiques de 92 autres établissements qui mettent en œuvre Arcomat. Des représentants de différents secteurs éducatifs sont également présents, notamment le directeur général de la Politique éducative, de l’Organisation, de l’Équité et de la Formation, José Luis Ferrando.
L’initiative repose sur la considération de la lecture et des mathématiques comme des apprentissages essentiels pour comprendre l’information, développer l’esprit critique et acquérir des connaissances dans tous les domaines. Le département de l’Éducation souligne que leur amélioration nécessite une intervention planifiée au sein des établissements, l’implication des équipes pédagogiques et des stratégies adaptées aux besoins des élèves.
ATELIERS PRATIQUES POUR LE PRIMAIRE ET LE SECONDAIRE
La journée a débuté par la conférence plénière "Allumer l’étincelle. Le leadership pédagogique pour transformer les établissements", animée par Coral Elizondo Carmona. Des sessions spécifiques consacrées à Aralecto et Arcomat ont ensuite été organisées, portant respectivement sur la systématisation de la compétence en lecture et sur l’actualisation de l’enseignement des probabilités et des statistiques en classe.
Le programme comprend également des ateliers pratiques pour l’enseignement primaire et secondaire. En lecture, les travaux portent sur les plans de lecture, l’esprit critique, les disciplines non linguistiques et le rôle des bibliothèques scolaires, tandis qu’en mathématiques, ils abordent la résolution de problèmes, le raisonnement probabiliste et statistique ainsi que des propositions associant l’origami à cette matière.
La participation de spécialistes de niveau national en didactique de la langue et des mathématiques vise à fournir aux enseignants de nouveaux outils pour actualiser leurs connaissances, découvrir des méthodes et partager leurs expériences. L’objectif est de transposer ces stratégies dans les établissements et de renforcer le leadership pédagogique des coordinateurs des deux programmes.
La journée s’inscrit dans le cadre des programmes nationaux de coopération territoriale destinés à renforcer les compétences en lecture et en mathématiques. La formation des coordinateurs est considérée comme essentielle pour étendre les améliorations à l’ensemble des équipes pédagogiques, accompagner la planification des établissements et favoriser la continuité des actions destinées à améliorer les apprentissages des élèves.
