Aragón a obtenu 482 points en sciences, 461 en compréhension de l’écrit et 462 en mathématiques. Ce sont les résultats de PISA, le programme international avec lequel l’OCDE évalue tous les trois ans dans quelle mesure les élèves âgés de 15 ans sont capables d’appliquer leurs connaissances et leurs compétences dans différents domaines au monde réel. L’Espagne a obtenu respectivement 477, 451 et 457 points. L’écart le plus important apparaît ainsi en compréhension de l’écrit, où les élèves aragonais devancent de dix points la moyenne nationale. Dans les deux autres domaines, la différence est de cinq points.
La comparaison avec l’Europe donne une image similaire. L’Aragon égale l’OCDE en sciences et en compréhension de l’écrit, avec respectivement 482 et 461 points. Il dépasse également légèrement l’Union européenne, qui enregistre 481 points en sciences et 459 en compréhension de l’écrit. Ce n’est qu’en mathématiques qu’il se situe sous ces deux références, mais de très peu : ses 462 points ne sont qu’à un point des 463 de l’OCDE et de l’UE.
La communauté autonome n’atteint pas non plus le sommet du classement régional. En sciences, l’Aragon occupe la huitième place, derrière Madrid (495), la Castille-et-León (493), les Asturies (492), la Cantabrie (490), la Galice (486), la Castille-La Manche (485) et La Rioja (484). En compréhension de l’écrit, les Asturies arrivent en tête avec 471 points, suivies de Madrid (469) et de la Castille-et-León (466), tandis que l’Aragon partage ses 461 points avec la Cantabrie, la Castille-La Manche et La Rioja.
L’ARAGON ENREGISTRE EN SCIENCES SON PLUS MAUVAIS RÉSULTAT EN DIX ANS
La comparaison avec la situation d’il y a dix ans montre plus clairement le recul. L’Aragon a obtenu 482 points en sciences, soit 26 de moins qu’en 2015, lorsqu’il avait atteint 508 points. La communauté conserve une position meilleure que l’Espagne, mais enregistre son plus mauvais résultat dans ce domaine sur la dernière décennie couverte par l’étude. L’Espagne a également reculé, mais dans une moindre mesure : elle est passée de 493 points en 2015 à 477 en 2025, soit une baisse de 16 points. Sur la moyenne comparable de l’OCDE, la perte au cours de cette période a été de sept points.
La note moyenne ne raconte pas toute l’histoire. Environ 22 % des élèves aragonais n’atteignent pas le niveau 2 en sciences, considéré comme le niveau minimal de compétence. Cette proportion est inférieure à celle de l’Espagne ainsi qu’aux références de l’OCDE et de l’UE. À l’autre extrémité, environ 4 % atteignent les niveaux les plus élevés, 5 et 6. Madrid et la Castille-et-León sont les communautés qui comptent le moins d’élèves dans les niveaux inférieurs, avec des pourcentages proches de 18 %.
En compréhension de l’écrit, l’Aragon obtient son avantage le plus important par rapport à l’ensemble du pays. Ses 461 points sont supérieurs de dix points aux 451 de l’Espagne, égalent la moyenne de l’OCDE et dépassent de deux points les 459 de l’Union européenne. Parmi les territoires qui le devancent figurent notamment les Asturies (471), Madrid (469) et la Castille-et-León (466).
Le résultat aragonais s’améliore également lorsqu’on observe les élèves qui rencontrent le plus de difficultés. Près de 29 % des élèves aragonais se situent sous le niveau minimal en compréhension de l’écrit, et l’étude inclut expressément la communauté parmi les territoires affichant de meilleurs pourcentages que l’OCDE et l’UE pour cet indicateur. L’Aragon partage ce groupe avec Madrid, la Castille-et-León, les Asturies, la Castille-La Manche, la Cantabrie, La Rioja et la Galice.
L’autre aspect concerne les élèves les plus performants. Aucune communauté espagnole ne parvient à dépasser l’OCDE ou l’UE en pourcentage d’élèves atteignant les niveaux 5 et 6 en compréhension de l’écrit. L’Aragon se situe autour de 3 % dans ces catégories.
LES MATHÉMATIQUES PERDENT 25 POINTS DEPUIS LA PRÉCÉDENTE ÉDITION DE PISA
Les mathématiques constituent un autre signal d’alerte majeur pour l’Aragon. Les élèves de la communauté ont obtenu 462 points, soit cinq de plus que la moyenne espagnole, mais un de moins que l’OCDE et l’Union européenne. Madrid arrive une nouvelle fois en tête du classement régional avec 477 points, devant la Castille-et-León (472), la Cantabrie (470), les Asturies (469) et la Galice (466). L’Aragon partage son score avec la Castille-La Manche, La Rioja et la Navarre.
Le problème apparaît lorsqu’on compare la note avec celle de l’examen précédent. L’Aragon a perdu 25 points en mathématiques entre PISA 2022 et PISA 2025, et l’étude considère cette baisse comme statistiquement significative. L’Espagne a perdu 16 points au cours de la même période. Le recul aragonais figure ainsi parmi les plus importants du pays. Les Asturies perdent 26 points, la Castille-et-León 27, La Rioja 30, la Navarre 31 et la Communauté valencienne 38.
Par ailleurs, près d’un tiers des élèves aragonais n’atteignent pas le niveau minimal en mathématiques et environ 4 % atteignent les niveaux 5 et 6. Le problème des résultats les plus élevés n’est pas propre à l’Aragon : aucune communauté autonome ne dépasse l’OCDE ou l’UE en pourcentage d’élèves situés dans les niveaux supérieurs en mathématiques.
DES RÉSULTATS PLUS HOMOGÈNES ENTRE LES ÉLÈVES
Les notes baissent, mais PISA dessine également un système aragonais caractérisé par des écarts moins importants entre ses élèves que ceux observés à l’échelle internationale. L’écart interquartile de l’Aragon en sciences est de 133 points, contre 141 pour l’OCDE et 152 pour l’Union européenne. Cet indicateur mesure la distance entre les résultats de différents groupes d’élèves et, plus elle est faible, plus l’homogénéité est grande. Toutes les communautés espagnoles affichent des valeurs inférieures aux deux références internationales.
L’Aragon ne fait toutefois pas partie du groupe qui combine, selon le critère utilisé dans l’étude, de bonnes performances en sciences et une plus grande équité. Ce quadrant comprend Madrid, la Castille-et-León, la Cantabrie, les Asturies, la Galice, la Castille-La Manche et La Rioja.
L’étude présente en outre une particularité concernant les cours de sciences. L’Aragon figure parmi les communautés où les élèves qui déclarent ne pas suivre ces matières au moment de l’épreuve obtiennent des résultats légèrement supérieurs à ceux qui les étudient, avec des écarts compris entre 3 et 15 points selon le territoire. PISA avertit que cela ne signifie pas que le fait de ne pas étudier les sciences améliore les performances et évoque la composition scolaire des élèves ainsi que les différents parcours à la fin de l’enseignement obligatoire parmi les explications possibles.
