Ce sont les données recueillies par le gouvernement d’Aragon à partir de l’étude PISA 2025, qui montrent comment la répartition des élèves a évolué au cours de la dernière décennie. En mathématiques, 17,1 % des élèves aragonais se situaient au niveau 1 en 2015 ; trois ans plus tard, cette proportion était passée à 19,7 %, avant d’atteindre 22,1 % en 2022. En 2025, elle est désormais de 32,3 %. Autrement dit, le pourcentage a augmenté de 15,2 points en dix ans et a presque doublé.
La hausse du nombre d’élèves au plus bas niveau s’observe également dans les autres compétences analysées. En lecture, 28,6 % se situent au niveau 1, soit plus du double des 14,2 % enregistrés en 2015. En sciences, le pourcentage atteint actuellement 23,1 %, contre 14,2 % il y a dix ans.
TRÈS PEU D’ÉLÈVES ATTEIGNENT L’EXCELLENCE
À l’autre extrémité du classement, très peu d’élèves aragonais atteignent le niveau de performance le plus élevé. Seuls 0,6 % des élèves atteignent le niveau 6 en mathématiques, tandis qu’en lecture, cette proportion tombe à seulement 0,2 %. En sciences, 0,3 % seulement parviennent à ce niveau.
Si l’on élargit l’analyse à l’avant-dernier niveau supérieur, le niveau 5, seuls 4,3 % des élèves aragonais se situent à ces niveaux en mathématiques. La proportion descend à 2,8 % en lecture, tandis qu’elle s’établit à 4,4 % en sciences. Dans cette dernière compétence, l’Aragon se situe en outre en dessous des références internationales, puisque près de 7 % des élèves de l’OCDE et de l’Union européenne atteignent les niveaux 5 et 6.
L’évolution au cours de la dernière décennie témoigne également d’une diminution du nombre d’élèves situés dans les niveaux supérieurs. En mathématiques, les niveaux 5 et 6 rassemblaient 9,3 % des élèves aragonais en 2015, contre 4,9 % aujourd’hui. En lecture, la proportion est passée de 7,5 % à 2,8 % et, en sciences, de 6,6 % à 4,4 %. Alors que le pourcentage d’élèves au niveau 1 augmente, la présence d’élèves dans les catégories de performance les plus élevées diminue.
