Le gouvernement d’Aragon, par l’intermédiaire du Département de l’Éducation, des Sciences et des Universités, a réaffirmé ce mercredi son engagement en faveur de l’amélioration continue du système éducatif lors de l’ouverture des XIXes Journées de l’innovation pédagogique et de la recherche en éducation de l’Université de Saragosse. La rencontre se déroule ce mercredi et jeudi au Paraninfo de l’Université, sous le thème Une perspective critique de l’impact académique et social de l’innovation pédagogique universitaire.
La cérémonie d’ouverture a réuni le vice-recteur chargé de la Politique académique de l’Université de Saragosse, Luis Morellón, le directeur du Centre d’innovation, de formation et de recherche en sciences de l’éducation (CIFICE), Jacobo Cano, ainsi que le directeur général de la Politique éducative, de l’Organisation, de l’Équité et de la Formation du gouvernement d’Aragon, José Luis Ferrando.
Ces journées rassemblent 350 enseignants universitaires de tous les domaines de connaissance et une centaine d’enseignants des niveaux préuniversitaires d’Aragon, aux côtés d’étudiants universitaires et d’élèves de la formation professionnelle. Lors de la cérémonie inaugurale, Ferrando a souligné le « soutien résolu » du gouvernement d’Aragon et la période de relations « très positives » que traversent les deux institutions.
POSTERS D’INITIATION À LA RECHERCHE
Comme preuve de cette synergie, il a souligné l’étroite collaboration du Département de l’Éducation avec le Vice-rectorat chargé de la Politique académique et celui chargé de la Stratégie numérique et de l’Intelligence artificielle. Cette collaboration se reflète également lors de ces journées à travers la présentation de posters d’initiation à la recherche, réalisés aussi bien par des enseignants de l’UNIZAR que par des enseignants des niveaux scolaires antérieurs.
« La relation entre l’Université et les établissements scolaires génère un bénéfice mutuel : les établissements accèdent à des connaissances actualisées et l’Université s’enrichit en connaissant les besoins réels des salles de classe », a déclaré Ferrando. Le directeur général de la Politique éducative a insisté sur le fait que l’innovation éducative ne prend tout son sens que lorsqu’elle place l’étudiant au centre de l’apprentissage. « Innover, ce n’est pas faire davantage de choses, mais les faire avec un objectif, une direction et une feuille de route définie », a-t-il affirmé.
Le Département de l’Éducation encourage cette innovation constante, en lien avec la recherche et avec un impact réel, mesurable et transformateur dans les salles de classe. Ainsi, l’engagement conjoint des enseignants de tous les niveaux, dans et en dehors du cadre universitaire, montre que l’Aragon progresse vers une innovation « axée sur les résultats et fondée sur des données probantes », a conclu Ferrando.
